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幼儿园综相符素质必考 20个知识

发布日期:2021-08-15 14:21    点击次数:197

幼儿园综相符素质必考 20个知识点

《综相符素质》是在幼儿园教师资格考试中科现在一的考试科现在,主要考察申请示师资格人

员是否具备教师基本的知识、能力和素养。考察内容主要包括:教师任务理念、教养法律法

规、教师任务道德、文化素养、基本能力五大模块。考察的周围很广,但是难度不是很大,

考生在复习过程中要仔细抓住重点。下面,山香教养和解教师资格证《综相符素质》考试中必

考的 20个考点和内走做一个分享。

一、素质教养不满现在

(一)原理

素质教养不满现在:按照人的发展和社会发展的实际需要,以详细挑高全盘学徒的基本素质为

根本主意,以尊重学徒主体性和主动精神,侧重开发人的容易潜能,形成人的健全个性为根

本特征的教养。

素质教养的内涵主要有:素质教养是面向全盘学徒的教养;是促进学徒详细发展的教养;

是促进学徒个性发展的教养;是造就创新精神和实践能力的教养。

(二)考察形式

1、单项选择题

在单项选择题中多给出一段幼的情境,来按照素质教养不满主意有关知识,来评价情境中老

师的走为是否相符素质教养不满现在。

2、材料分析题

材料分析题中会给出一段教学案例,从素质教养不满主意角度来评析老师的走为。这儿需要

仔细的是一是要评价老师的走为,二是要结相符材料来分析。

二、“以人工本”的幼儿不满现在

(一)原理

历史上的儿童不满现在:蒙台梭利儿童不满现在;杜威挺进主义的儿童不满现在;多元智能理论的儿童不满现在;

瑞吉欧幼儿教养体系儿童不满现在;陈鹤琴的儿童不满现在。

儿童不满主意科学内涵:儿童是人;儿童是发展中的人;儿童是权利的主体;儿童期有其自

身的价值。

“以人工本”儿童不满现在在教学中的外现:以幼儿的详细发展为本;公平对待每一个学徒;

因材施教。

(二)考察形式

1、单项选择题

在单项选择题中多给出一段幼的情境,来按照“以人工本”学徒不满主意有关知识,来评价

情境中老师的走为是否相符“以人工本”儿童不满现在。

2、材料分析题

材料分析题中会给出一段教学案例,从“以人工本”学徒不满主意角度来评析老师的走为。这儿

需要仔细的是一是要评价老师的走为,二是要结相符材料来分析

三、现代教师不满现在

(一)原理

幼儿教师任务的义务:幼儿详细发展的造就者;民主师生有关的确立者;幼儿学习过程

的指导者;教养新闻的开发与行使者;幼儿健康心理的造就者。

幼儿教师任务特点:教养对象的冲弱性;任务任务的详细性和详细性;教养过程的创造

性;教养手段的示范性;教学走为的自主性。

幼儿教师任务素养:科学的理念;相符理的知识组织;齐全的能力组织;优越的心理素质。

幼儿专长发展阶段:顺应阶段;相符适阶段;发展阶段;专长化阶段。

(二)考察形式

1、单项选择题

在单项选择题中多给出一段幼的情境,来按照现代教师不满主意有关知识,来评价情境中老

师的走为是否做到了现代学徒不满现在。

2、材料分析题

材料分析题出题角度也多是会给出一段教学案例,从现代教师不满主意角度来评析老师的走为。

这儿需要仔细的是一是要评价老师的走为,二是要结相符材料来分析

四、教师的权利和义务

(一)原理

1、教师的权利

《教养法》中的教师权利:国家珍惜教师的相符法权益,改善教师的任务条件和生活条件,

挑高教师的社会地位。教师的工资报酬、福利待遇,按照法律、法规的规定办理。

《教师法》中的教师权利:进走教养教学运动,开展教养教学改革和实验;从事科学研

究、学术交流,参增专长的学术集体,在学术运动中有余发外私见;指导学徒的学习和发展,

评定学徒的品走和学业收获;准时享有获取工资报酬,纳福国家规定的福利待遇以及寒暑假

的带薪息假;对学塾教养教学、管理任务和教养走政局部挑出私见和挑出,通过教职工代外

大会或者其他形式,参与学塾的民主管理;参增长修或者其他手段的培训。教师的权益受到

侵袭时能够申诉的权利。

《义务教养法》中教师的权利:全社会尊重教师;各级人民政府保障教师工资福利和社

会保险待遇,改善教师任务和生活条件;完善乡下教师工资经费保障机制;奇怪教养教师享

有奇怪岗位补助津贴;民族地区和边远清贫地区任务的教师享有清贫地区补助津贴。

2、教师的义务

《教养法》教师的义务:教师要履走法律规定的义务;教师应当为人师外;教师应取得

国家规定的教师资格。

《教师法》中教师的义务:遵命宪法、法律和任务道德,为人师外;贯彻国家的教养方

针,遵命规章制度,执走私塾的教学计划,履走教师聘约,完善教养教学任务任务;对学徒

进走宪法所确定的基本原则的教养和报国主义、民族联相符的教养,法制教养以及思想品德、

文化、科学技术教养,组织、带领学徒开展有益的社会运动;关心、爱抚全盘学徒,尊重学

生人格,促进学徒在品德、智力、体质等方面详细发展;约束禁锢有害于学徒的走为或者其他侵

犯学徒相符法权益的走为,质问和收敛有害于学徒健康成长的现象;继续挑高思想政治苏醒和

教养教学生意业务水平。

《义务教养法》中教师的义务:平等对待学徒,关注学徒的个体差异,因材施教,促进

学徒的有余发展”;尊重学徒的人格,不得无视学徒,不得对学徒实走体罚、变相体罚或者

其他羞辱人格尊严的走为,不得侵占学徒相符法权益”。

(二)考察形式

在教师资格证考试中,法律法规多以客不满现在题的形式进走考察。又会有两种出题手段,一种是

直接考察法律的条款内容;二是给出一段教学案例,来分析案例中的走为主体走为的相符法与

否。

五、学徒的权利和珍惜

(一)原理

1、学徒的权利

《教养法》中学徒的权利:参增教养教学计划安排的各种运动,行使教养教学设施、设

备、图书材料;遵命国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;在学业收获和品走上获得

公正评价,完善规定的学业后获得响应的学业证书、学位证书;对学塾给予的惩办不屈向有

关局部挑出申诉,对学塾、教师侵占其人身权、财产权等相符法权益,挑出申诉或者依法拿始

诉讼;法律、法规规定的其他权利。

2、学徒的珍惜

《教养法》中学徒的珍惜:受教养者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。学

校和有关走政局部应当遵命国家有关规定,保障女子在入学、升学、就业、授予学位、派出

留学等方面享有同良人平等的权利。国家、社会对相符入学条件、家庭经济可贵的儿童、少

年、青年,挑供各种形式的资助。国家、社会、学塾及其他教养机构应当按照残疾人身心特

性和需要实走教养,并为其挑供配相符和便利。国家、社会、家庭、学塾及其他教养机构应当

为有作凶作凶走为的未成年人准许教养创造条件。

《义务教养法》中对学徒的珍惜:教师应当尊重学徒的人格,不得无视学徒,不得对学

生实走体罚、变相体罚或者其他羞辱人格尊严的走为,不得侵占学徒相符法权益。

《未成年人珍惜法》中对学徒的珍惜:学塾、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成

年人的人格尊严,不得对未成年人实走体罚、变相体罚或者其他羞辱人格尊严的走为。

学塾、幼儿园、托儿所应当确立安然制度,深化对未成年人的安然教养,采取措施保障

未成年人的人身安然。学塾、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安然、健康的校弃和

其他设施、场所中进走教养教学运动。学塾、幼儿园安排未成年人参增集会、文化娱乐、社

会实践等集体运动,应当有利于未成年人的健康成长,防止发生人身安然事故。”

学塾对未成年学徒在校内或者本校组织的校外运动中发生人身侵袭事故的,应当及时救

护,妥善处理,并及时向有关主管局部知照。

任何组织或者幼我不得披露未成年人的幼我隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件,

任何组织或者幼我不得湮没、毁弃;除因追查作凶的需要,由公安组织或者人民检察院依法

进走检查,或者对无走为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人

代为开拆、查阅外,任何组织或者幼我不得开拆、查阅。

学塾、幼儿园、托儿所和多现在睽睽发生突发事件时,应当优先救护未成年人。

对未成年人作凶案件,新闻报道、影视节现在、公开出版物、网络等不得披露该未成年人

的姓名、住所、照片、图像以及能够推想出该未